古代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教交融、校企协作，进一步完善校企协作育人机制，创新技术技艺人才的一种培育形式。树立古代学徒制是推进古代职业教育体系建立的战略选择,是深化产教交融、校企协作的无效途径,是培育先生创新肉体、理论才能的重要举措。
2015年8月,教育部下发了《关于展开古代学徒制试点任务的告诉》，我院被教育部遴选为全国首批古代学徒制试点单位，畜牧兽医专业、作物栽培技术被确定为首批试点专业。在院指导的高度注重下，主管院长的组织和教务处的详细担任下，植物迷信系与农林迷信系全体教员，对两个试点专业展开了扎扎实实，行之有效的试点任务。畜牧兽医专业依托“青海古代农牧业职业教育集团”平台，率先与青海民泽龙羊峡生态水殖无限公司协作，作物消费技术试点专业与海东市乐都古代农业示范园区协作，经过“先招工、后招生”，创办第一个古代学徒制试点班，历经三年的试点建立任务，完成了既定试点义务。在此根底上，为充沛发扬第一批古代学徒制试点任务积聚的办学理念和资源优势，深化和创新我院古代学徒制任务，随后两个试点专业与青海省大通种牛场深度协作，打破青海地处青藏高原，龙头企业较少，高层次人才匮乏，时节性消费等制约瓶颈，发明性地经过“企业外部子女招工——招生后校企古代学徒制协作育人—学徒毕业后占用事业单位目标被正式录用”的形式，积极无效地探究了校企协同育人机制、招生招工一体化、人才培育制度和规范、校企互聘共用教员队伍建立等，最终构成了校企协同结合展开古代学徒制育人的长效机制，走出了一条属于本人的“道”，在全国试点院校中树立了一个模范。
此次我院古代学徒制试点顺利验收经过的理论进一步证明，只需牢牢掌握正确的办学方向，指导组织得力，教员凝心聚力，必能在各种困难面前迎难而上，发明新地展开并完成任务。同时也置信，在进入中国特征社会主义新时代的明天，我们定能将习近平总书记关于教育任务的重要阐述落地生根，使我院教育教学质量迈上一个新台阶。（责任发布：王芙蓉）
刘同东 
